Сказка о том, как звуки арбуз делили

На большом блюде, посреди обеденного стола, лежал арбуз. 
—  Ах, ах, ах! – послышался вдруг голосок, - какой красивый арбуз. Наверняка он ещё и вкусный. Это мой арбуз, я его съем. Ведь я звук [а] и слово арбуз начинается как раз с меня.
—  Забавно, - зазвенел звук [з], - почему это арбуз твой? Погляди, какой он зелёный! Это мой зелёный арбуз, я его съем!
— Как, как? – закряхтел звук [к], - что это вы тут глупости озвучиваете? Это мой арбуз, я его съем! Ведь едят мякоть арбуза, а она – красная и начинается со звука [к]  
—  Стойте, стойте, - засипел звук [с], - арбуз какой? Спелый! А серединка арбуза - сладкая и сочная. Значит, это мой арбуз, и я его съем.
Но тут в комнату вбежала Кира: 


—  Нет! Это мой арбуз! Это мне его купили!
—  Ах! - ахнул звук [а].
—  Занятно, - огорчённо заметил звук [з].
—  Караул, - прошептал звук [к].
Звук [с] ничего не успел сказать, потому что Кира закружилась на одной ножке, как настоящая балерина и весело запела:
—  Всех, всех, всех, приглашаю к столу! Только, чур, не ссориться и друг друга не толкать.
—  Спасибо, - сказал счастливый звук [с].
И все звуки тоже, каждый на свой лад, постарались произнести слово "спасибо":
— Асибо,- произнёс звук [а].
— Засибо, - зазвенел звук [з].
— Касибо, - пробасил звук [к].

— Угощайтесь на здоровье, засмеялась Кира.
  
А благодарные звуки решили устроить для Киры сюрприз.
— С, - сказал звук [с].
— К, - промолвил [к].
— А, пропел [а].
— З, - звонко произнёс [з].
— К, - повторил [к].
— А, - снова протянул [а].

— СКАЗКА! - обрадовалась Кира.

А потом собрались все остальные звуки, и вместе ели арбуз и рассказывали сказку, которую я тебе только что пересказала.
Результаты голосований (1)(показать/скрыть):
Голосование за переход:
Из "Золотое перо Руси 2019"
в "Золотое перо Руси 2019"
Баллы:

Уровень литературного мастерства. Соответствие содержания и формы. :
Всего 16. Средний 5,33

Оправданность цели написания. Эмоциональное воздействие. Оригинальность и увлекательность. :
Всего 18. Средний 6,00

Грамотность. Доступность восприятия (соответствие возрасту) и легкость изложения. :
Всего 21. Средний 7,00

Всего голосов :3
Всего баллов :55
Общий средний балл :18,33
У вас нет права голосования на этом этапе.


Люди в этой беседе

Комментарии (1)

  1. Марина Ламбертц-Симонова

В этой сказке на мой взгляд нет главного: происходящее невозможно увидеть и поэтому все остальное притянуто за уши! Главные герои: звуки, видимо,...

В этой сказке на мой взгляд нет главного: происходящее невозможно увидеть и поэтому все остальное притянуто за уши! Главные герои: звуки, видимо, выбраны автором для того, чтобы ребёнок лили изучать азбуку.Но разве звуки могут кушать? Как это увидеть, понять? Ну уж если очень- очень сильно поднапрячься, то они тогда хотябы должны похрустеть арбузом, почавкать или сувершить ещё какие- то «звуковые» действия, которые можно услышать.
И все же здесь надо поискать другие персонажи или помочь ребёнку изучать звуки и буквально, придумав другой -зримый сюжет.

Подробнее
  Вложения
Здесь ещё нет оставленных комментариев.

Оставьте Ваш комментарий

Добавление комментария от гостя. Зарегистрируйтесь или войдите в свой аккаунт.
Вложения (0 / 2)
Поделитесь своим местоположением