Подготовила

Елена Овсянникова

    Художник

Александр Фадин

 

Удивительно, сколько бы лет не прошло со дня окончания школы, но первого сентября большинство из нас испытывает волнение и вспоминает свои школьные годы.

В эти дни у меня всегда было двойное чувство: не хотелось расставаться с летом, с каникулами, с вольной и весёлой жизнью, а с другой стороны, уже хотелось в школу.

А сейчас мне вспомнилось самое грустное первое сентября в моей школьной жизни, и, в то же время, самое счастливое.

Я перешла в четвёртый класс в то время, когда нашу школу разделили на две. В нашем здании открывалась «английская» школа, а прежняя переезжала в новое здание неподалёку.

Меня тоже водили на собеседование в «английскую» школу, но перед первым сентября, я не нашла себя в списках принятых и очень расстроилась, потому что мою подружку Лерку приняли, а меня нет. Мне не хотелось с ней расставаться, не хотелось оставаться в классе Натальи Афанасьевны, которую я не очень любила. Но делать нечего, и первого сентября я отправилась в новую школу в свой прежний класс. Это была самая тоскливая линейка в моей жизни, меня не радовал ни чистенький, просторный школьный двор, ни прежние одноклассники, ни новички, которых оказалось довольно много. После линейки Наталья Афанасьевна исподлобья посмотрела на меня, кивнув, взяла у меня цветы, а потом сказала:

- Тебя что-то нет в списках класса, ну, ладно, потом разберёмся. А пока отправляйтесь в старую школу и принесите стулья.

Переезд продолжался.

Мне очень не хотелось идти за стульями, не хотелось видеть счастливчиков, прошедших конкурс в новую школу. Я чувствовала себя полной неудачницей.

На школьном дворе теперь «английской» школы ко мне вдруг подскочила Лерка:

- Куда ты пропала?! – завопила она. – Я тебя всё утро ищу, хотела уже к тебе домой бежать!

- Как куда? Я же теперь в двадцать второй школе учусь, вот я туда и пошла. Нас сюда за стульями прислали.

- За какими стульями? Тебя наша Светлана Сергеевна найти не может! Мы же с тобой в одном классе – 4 «Б».

- Как это? Меня же сюда не приняли!

- Приняли, приняли! Вот же глупая! Ты когда списки смотрела?

- 25 августа…

- Ну, вот, я так и знала! Это были не все списки, там ниже приписка была, что полные списки учеников будут 29 августа!

- А я не заметила… Я так расстроилась, не найдя своей фамилии в списке, что повернулась и ушла домой!

И Лерка отвела меня к Светлане Сергеевне. И я убедилась, что  действительно являюсь ученицей первой «английской» школы г. Сочи - моей чудесной школы, которую я до сих пор я вспоминаю с благодарностью и любовью!

Спасибо Лерке!

 

 Я желаю всем ученикам отличных школьных дней, замечательных школьных друзей, прекрасных педагогов!

Наши детские писатели дарят вам сегодня весёлые рассказы и сказки про школу.

 

 

Юрий Пусов

УЧЕБНИК В ПОМОЩЬ

 

Однажды Настя, Кристина и Данил застряли в лифте. Тётенька диспетчер сказала подождать. Но просто так ждать скучно, и Настя предложила:

- А давайте рассказывать истории.

- Страшные? – уточнила Кристина.

- Если бы свет погас, предложила бы страшные. А так любые. Про учебник.

- Почему про учебник? – спросил Данил.

- Хочу.

С девочкой спорить – себе дороже. Данил и не стал спорить, а тут же начал рассказывать.

- Однажды зимой девочка пошла гулять и заблудилась. А с собой у нее был только учебник истории. Если бы это был учебник географии, она бы быстро нашлась. А так она долго бродила по холоду и стала замерзать. И когда она почувствовала, что совсем замерзает, она развела из этого учебника костер и сумела дождаться прихода спасателей.

- Я вторая! – сказала Кристина и начала: - Однажды мальчик оказался на необитаемом острове. И не было у него с собой учебника биологии, чтобы узнать, что можно есть, а что нельзя. Зато был у него учебник физики. Из его страниц мальчик наделал самолетиков, написал на них «SOS» и стал запускать в небо. Один самолетик долетел до материка и мальчика спасли.

- А я расскажу вам историю, - начала Настя, - о том как мальчик плыл на подводной лодке. Лодка получила пробоину, в которую стала наливаться морская вода. Лодка стала тонуть. Но мальчик не растерялся. У него с собой была хрестоматия по русской литературе, и он заткнул этой толстой книжкой пробоину. Лодка доплыла до берега и мальчику дали орден.

А тут и лифт ожил и доставил ребят по этажам.

- Так что же это получается? – спросила Настя перед тем, как выйти у себя на пятом. – Учебники на многое способны?!

- Вот застрянем в следующий раз, так еще больше узнаем о полезном применении учебников, - сказал Данил и помахал Насте ручкой. Сам вышел на седьмом.

А Кристина, пока ехала до девятого, придумала еще восемнадцать вариантов, как можно использовать учебник. А вы так можете?

 

 

Наталья Иванова

ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПЕРВОКЛАССНИКОМ

 

В нашей квартире завёлся домашний первоклассник. Почему домашний? Потому что позже, как показывает родительский опыт, он одичает и отобьётся от дома. Но пока он мягкий, тёплый и ручной. Довольно послушный. Вообще-то первоклассником он стал только первого сентября. Раньше он несколько лет был детсадовцем, а нынче из дошкольника, как бабочка из куколки, вылупился первоклассник.

     У нашего первоклассника по документам есть имя. Но поскольку он типичный представитель своего вида, будем называть его, как объект научных наблюдений, просто Первоклаша.

     Это юное создание вполне симпатично. У него пухлые и румяные щёчки с ямочками, короткая чёлочка, а по бокам мордочки  торчат ушки. Глаза пытливые и доверчивые. У нашего Первоклашеньки они карие. Рост у него выше среднего для этого возраста (шесть лет).

     Итак, что показали наблюдения за первоклассником, проводимые на протяжении нескольких недель.

Как первоклассник спит

     Сон у Первоклашки тревожный. Во сне он крутится, размахивает руками. Одеяло в это время живёт своей самостоятельной одеяльной жизнью. Оно заворачивается в углу, потом накрывает Первоклашу с головой, но чаще всего сползает на пол и там успокаивается.

     Время от времени Первоклаша во сне разговаривает. Вчера кричал:  «Кузнецов дурак!» Потом затих, но через час заговорил снова. Несколько раз твёрдо произнёс слово «Нет!». Помолчав ещё некоторое время, устало сказал: «Господи…»

Как первоклассник ест

     Аппетит у Первоклаши отменный, дай Бог каждому. Утром съедает дома завтрак. В школе после первого урока тоже бывает завтрак, а после последнего – обед. Придя с продлёнки домой, Первачок съедает с бабушкой еще один обед. Немного отдохнув после школы, но так и не взявшись за уроки, с той же бабушкой съедает полдник и ужин. Когда из университета приезжает старшая сестра, ужинает с ней за компанию ещё раз. А потом последний раз, когда с работы возвращаются родители. Перед сном Первоклаша открывает холодильник и с удивлением убеждается в его пустоте и просторе.

Как первоклассник делает уроки

     Надо отметить, что Первоклашка очень дружит с нашей кошкой. Наверное, потому, что оба они домашние, тёплые и мягкие. Чувства их взаимны, и киса больше всего любит лежать на первоклашиных тетрадях, дневнике и ранце. Поскольку, громко помурчав, она засыпает, стряхивать её с этих необходимых для занятий предметов не представляется возможным. Поэтому уроки Первоклаша не делает до тех пор, пока кошка не проснётся. Спят кошки, по наблюдениям учёных, по 18 часов в сутки, с небольшими перерывами на еду и туалет. Вот в эти моменты Первоклаша ухитряется что-то начеркать в своих тетрадках в косую линеечку и в клетку. С устными уроками проще, потому что наш Первоклаша любит читать. Об этот поговорим отдельно.

Как первоклассник читает

     Надо отдать ему должное, для своего возраста Первоклаша читает много и быстро. В классе у него самая большая «скорость чтения». Такой  показатель остро интересует учителя, завуча и директора, и раз в месяц устраиваются соревнования в  этом виде спорта. Наш, хотя и самый младший в школе, побеждает других первоклассников. Вся семья гордится и обязательно хвалится об этом перед другими родителями. Тем более, что математикой мы похвастать не можем. Поэтому даже не будем приводить наблюдения за противной математикой.

     Читает Первоклаша и детские книги, и то, что плохо лежит у взрослых, например, Гоголя, Шукшина, Ильфа с Петровым вместе. Может не понять половину на этих страницах, но интерес не угасает. Задаёт вопросы, делает для себя открытия. Да, наш Первоклассник любознателен.

Как первоклассник ведёт себя в школе

     На эту тему нет собственных наблюдений, поэтому прервём наш дневник и заглянем в школьный Дневник первоклассника.

     Помимо оценок, которые, оберегая нервы, лучше не разглядывать, в дневнике есть интересные для науки о первоклассниках записи.

«Разговаривает на уроке», «Спит на уроке», «Дрался с одноклассником», «Не делает домашнее задание», «Не готовится вовремя к уроку», «Опаздывает на уроки», «Бил одноклассника», «Не слушает учителя» – вот набор, смеем предположить, стандартный для этого вида документов. Есть и уникальная запись «Разговаривал на русском языке».

Первоклассник и первоклассницы

     К первоклассницам наш Первоклассник относится с опаской. Они все выше его и старше на полтора года. К тому же непонятные, то играют в свадьбу, где первоклассникам отводится роль женихов, а то проверяют на них приёмы каратэ. Поскольку с детского садика нашему мальчику внушали, что бить девочек нельзя, он этого и не делает. Но никто не говорил девочкам, что нельзя бить мальчиков. Можете представить, чем кончается подобное педагогическое упущение. Такое девчачье поведение относится не только к одноклассницам. Оно было характерно для старшей сестры нашего героя, о которой мы поговорим отдельно.

Первоклассник и старшая сестра

     Сестра старше Первоклассника на тринадцать лет, она студентка. Это единственный человек, которого домашний первоклассник боится в квартире. «Потому что никто, кроме меня, этого ребёнка не воспитывает» – её слова. Старшая сестра ставит Первоклашу в угол, заставляет извиняться по любому поводу, не пускает за компьютер. Первоклассник очень любит часы, когда сестра уезжает в университет. Тогда он вместе с мамой нарушает режим и залезает на разные детские сайты. И даже играет в компьютерные игры!

Первоклассник и бабушка

     Бабушка – единственный человек в квартире, которого Первоклаша совсем не боится. На ней можно показывать приёмы каратэ, которые на Первоклаше показывают девочки. Ещё с бабушкой можно играть в карты и в слова и придумывать секреты от родителей.

Первоклассник и железная дорога

     На втором месте после кошки наш герой любит железную дорогу. В любую погоду, и в грязь, и в слякоть, он тащит маму к ближайшему ж.д. полотну. Может подолгу стоять и ждать поезда. И всего-то, чтобы помахать рукой машинисту. Если тепловоз гуднёт в ответ, счастья хватит до конца дня. Первоклаша считает, что привет от него машинист провезёт по всей России – на Урал, в Новосибирск, к Байкалу и на Сахалин. У железной дороги Первоклаша собирает гравий, потом дома тщательно его моет и хранит, как воспоминание. Когда был дошкольником, мечтал быть бульдозеристом, а теперь, в первоклассную эпоху – машинистом поезда дальнего следования или товарняка. Прочитал про железные дороги множество книг, знает их историю от первых английских паровозов до последних моделей магнитопланов. В квартире несколько игрушечных железных дорог с разными составами. Есть тепловоз, паровоз, почтовый вагон, поезд «Голубая стрела» и товарный. В вагоне для сыпучих материалов Первоклаша катал пассажира – котёнка нашей кошки. Котёнок находился ещё в том  возрасте, когда не мог убежать и даже вылезти из вагончика. Но кататься ему, по всей видимости, понравилось.

     Про Первоклашу можно много рассказывать. Наблюдения продолжаются.

 

 

Рустам Карапетьян

Василий без головы

 

В этот прекрасный день Василий, отправившись в школу, забыл голову дома. Надо сказать, что обычно Василий голову никогда не забывал.  Просто она всегда была у него забита всякими разными вещами, очень интересными, но не имеющими к школе никакого отношения. В голове Василия громыхали Звездные войны, прыгали черепашки-ниндзя, ползали люди-пауки, семенили окольцованные хоббиты и много чего еще было в просторной голове Василия. Только вот отыскать среди всего этого богатства доказательство теоремы Пифагора было невозможно. 

Именно из-за этого математичка  вот уже две недели обижалась на Василия, и каждый раз язвительно спрашивала: "Ты что, Василий, голову дома оставил". Василий вжимал голову в плечи и печально смотрел, как математичка выводит ему очередную двойку. Василий думал, что как бы было хорошо, если бы он был не Василий, а человек-паук, а на математичку бы напал хулиган Заслонкин из 7 "Б", а Василий тогда бы спрыгнул с потолка и дал бы хулигану отпор. А математичка бы прослезилась и поставила бы Василию пятерку за четверть, за год, а может даже и в аттестат. Но в жизни хулиган Заслонкин нападал почему-то только на самого Василия, а математичка упорно продолжала ставить двойки и обзывать Васю безголовым.

Но вот и дообзывалась:  Василий пришел в школу без головы. Не нарочно, конечно. Ну забыл дома, с кем не бывает. Математичка привычным движением руки черканула двойку, подняла глаза на Василия, хотела было уже что-то сказать, и поперхнулась от  неожиданности. Перед ней стоял Василий. Она ясно видела ноги Василия, туловище Василия, руки Василия. Даже шея, немного грязная у воротника - была шеей Василия. А вот головы Василия не было. Голова Василия мирно лежала дома на подушке и снилась ей 14 серия черепашек-ниндзя. Это где Лео вместе с Рафаэлем попадают в плен к Шредеру, а учитель Сплинтер... Ну, в общем, неважно.

Срочно собрали педсовет и долго пытались придумать, что же делать? Может, родителей вызвать? - предложил завуч.
- А что мы им скажем? - забеспокоился директор, - Вот ваш сын без головы, а они скажут, а где его голова, а мы скажем, а это мы хотели у вас спросить, а они скажут, нет это мы у вас хотели спросить... ...Кстати, кто-нибудь здесь знает, Василий в школу с головой пришел или уже без?
Никто ничего толком сказать не мог.
- Ну тогда и родителей вызывать пока не будем... Василий, ты меня слышишь? Ты в школу с головой пришел или как?
Василий только пожал плечами. 
- А давайте мы ему пока вместо головы волейбольный мяч прилепим, - предложил физрук
- Вы что, издеваетесь! - вспылил директор, - у ребенка голова бог знает где болтается, а вы с каким-то дурацким мячом лезете.
- Ну я ж не навсегда, я только на время предлагаю, - обиделся физрук - пока настоящая голова не найдется.
- Ну, может быть, может быть... - директор нервно побарабанил пальцами по столу, - сходите-ка пока за мячом. На всякий случай. И знаете что, принесите сразу еще и футбольный с баскетбольным, надо будет по размеру подобрать.

Математичка зарыдала.
- Не устраивайте тут истерик, - поморщился директор, - в конце концов, это ваш ученик потерял голову, вам и головы не сносить, если что,  простите за каламбур, - математичка зарыдала еще больше.

Василий хотел сказать, что математичка ни в чем не виновата, просто она хотела, чтобы он знал, чему равны пифагоровы штаны, а ему это совсем неинтересно. Но рта у Василия не было, поэтому он просто подошел и погладил математичку по плечу. Та почему-то заорала и упрыгала в угол. Все опасливо посмотрели на Василия.
- А вы уверены, что он безобиден? - спросила учительница литературы, - вот мы роман проходили "Всадник без головы", там его все боялись.
- Может его связать? - предложил завуч.
Василий испугался и побежал, но сослепу тут же врезался в учительницу литературы
- А-а-а, напали! - завопила она и убежала в угол к математичке.

Тут, наконец, вернулся физрук с мячами. Волейбольный мяч торжественно водрузили на плечи Василию. Василий помотал им в разные стороны, безуспешно попробовал пригладить волосы. Потом кто-то догадался нарисовать на мячике глаза и рот. Как только глаза были нарисованы, из них тут же покатились большие нарисованные слезы.
- Ну ладно, ладно, - пожалел Васю директор, - не хнычь. Ты лучше скажи нам, растяпа, где ты голову оставил?
- До..о...о..ма за..а...а..абыл-ы-ыл! - провыл Василий
- Ну слава Богу, - обрадовался директор, - ты вот что, Василий, ноги в руки, и бегом домой. И без головы не возвращайся!

Василий кивнул мячом и рванул домой. Дома он быстренько переобул... то есть переодел... ну в общем, поменял голову и быстренько вернулся в школу. Урок математики уже закончился, но математичка еще сидела в классе. Она посмотрела на Василия грустными глазами и жалобно попросила:
- Василий, ты это...голову больше не оставляй... А я тебя про Пифагора больше спрашивать не буду.
- Ага, - радостно согласился Василий и побежал, ему надо было еще вернуть мяч физруку. 

Так что, как мы в самом начале и говорили, это оказался прекрасный день.

 

 

Андрей Айсуваков

ЛЕГЕНДА ОБ ОСНОВАНИИ РИМА

 

Одним итальянским городом правил злой царь. И вдруг его племянница родила двойню (из мальчиков). Царь испугался, что мальчики, повзрослев, спихнут его с престола, и велел детей утопить.

Верный слуга уложил двойню в корзинку и отнёс на реку Тибр. Но река, как назло, разлилась и вынесла корзинку на сухое место. И вот теперь я пишу сочинение об основании Рима.

На берегу мальчиков нашла волчица и выкормила своим парным молоком. А потом их подобрал пастух, и так дети остались живы и здоровы.

Лена, кстати, тоже пошла на поправку. Встретил её вечером во дворе. Говорит, по мороженому соскучилась. Сбегал в киоск, принёс вишнёвое эскимо. Улыбнулась и сказала «спасибо».

Между тем мальчики выросли. Одного из них назвали Ремом, а другого Ромулом. Или нет, наоборот: одного Ромулом, а другого Ремом. Однажды они играли с соседскими ребятами. С Ремом всё было нормально, Ромул же повёл себя, как царь: командовал и дрался.

Родители соседских ребят нажаловались на Ромула царю (у которого племянница). «Ага, – подумал царь, – здесь чувствуется благородная кровь. Да ведь это те самые ребята!».

Так Ромул и Рем узнали правду.

В отместку они устроили революцию: свергли с престола старого царя и назначили нового. И задумались, что делать дальше.

– Давай своё царство создадим, – сказал Ромул.

– Тогда придётся жениться, – ответил Рем.

– Ничего не поделаешь, придётся.

Они собрали шайку, напали на соседний город и угнали сколько надо невест.

Папа говорит, тем самым совершили большую историческую ошибку. Правда, мама с этим не согласилась. Бабушка (она в гости приехала) поддержала маму. И опять начался спор.

Тем временем Ромул и Рем задумали основать Рим. Ромул предложил возвести город на семи холмах.

– Вот придут враги, Ганнибал, например, увидят, что город хорошо укреплён, испугаются и отступят.

– Ганнибал не испугается! – возразил Рем.

Но Ромул всё равно начал строительные работы. Строил, строил, и построил стенку. Пришёл Рем и спрашивает:

– Ну, и что это такое?

– Что, что. Стенка! – гордо ответил Ромул.

– А я через неё перепрыгну!

– Только попробуй!

– И попробую! – засмеялся Рем и перепрыгнул.

Ромул выхватил меч, зарезал брата, и так был основан город Рим.

Мне эта легенда не очень нравится. И бабушке тоже. Она сказала, что Ромул совершил великий грех и за это должен быть наказан. А папа возразил: «Вы же завтра в церковь пойдёте? Вот и пожалуйтесь отцу Александру». А бабушка ответила, что папа тоже за свои грехи пострадает. А папа сказал, что уже пострадал. А потом вмешалась мама, и меня выпроводили на улицу.

Смотрю, Лена сидит на лавочке. Я спросил, как здоровье. Она ответила: «Нормально. Будешь на Млечный путь смотреть?». Короче, домой я пришёл поздно и мне крепко влетело.

Но я на Ромула зла не обижаюсь. Он же историческая личность. Чего на него обижаться?

 

 

Михаил Стародуб

КАКОЙ ТЫ СЕГОДНЯ

сказка

 

     Жил был на свете ученик третьего класса Сережа Мухин,  который с первого раза верил любой чепухе. Все об этом знали. Одни не обращали внимания, другие посмеивались над Сережей, но были и такие, которые этим пользовались.

     – Ну-ка, Мухин… – сказал однажды при встрече второгодник Петюнчик, – покричи ослом! У тебя должно хорошо получиться!

     – Не буду! – ответил Сережа. И, не удержавшись, спросил. – Почему ты думаешь, что хорошо должно получиться именно у меня?

     – Глаза подходящие… – усмехнулся Петюнчик, открывая учебник биологии на странице, где был изображен домашний ослик. – Вылитый Мухин! – радовался второгодник. –  Похожи, нечего сказать! Лица унылые и шкурки одинаково серые!

     – Надеюсь, ты ошибаешься! – задумался Сережа, одетый, между прочим, в рубаху серого цвета.

     Придя домой, Мухин встал перед зеркалом с учебником биологии в руках. Через несколько минут оказалось, что Петюнчик прав. Хотя, если честно, Сережа выглядел намного печальнее. Так что, пожалуй, ослик более был похож на Сережу, чем Сережа на ослика. А на следующее утро, умываясь, Сережа без всякого учебника видел в зеркале явное сходство, и уже неважно было кто на кого похож больше.

     – Не было ли в нашем роду ослов? – спросил Мухин у бабушки.

     Сказать, что старушка пришла в недоумение, значит, ничего не сказать!

     – До сих пор все наши предки оставались людьми…  – категорически объявила она. – Но у тебя есть шанс. Впрочем, что-либо определить заранее нельзя. Для начала тебе нужно стать взрослым.

     Сережа рассказал про Петюнчика, учебник биологии, ослика, с родственным выражением лица.

     – Когда же, наконец, я им стану? Взрослым? – спросил он.

    – Зачем торопиться? – вздохнула старушка. 

    – Но ведь это произойдет! – упорствовал он. – Когда?

    – Когда рак на горе свистнет! – махнула рукой бабуля. 

     И Мухин стал прислушиваться, ждать, когда свистнет рак. Во дворе дома на детской площадке торчала горка для катания малышей. Вполне подходящая возвышенность для рака средних размеров. Если бы он туда забрел и пожелал свистнуть. 

     – Не свистит… – пожаловался Мухин бабушке. – Целый месяц прошел!

     – О чем ты? – удивилась она.

     – О раке, который должен свистнуть, чтобы я стал взрослым!

     Бабушка упала в кресло. Стала хохотать.

     – Умру от смеха… – задыхалась она.

     Сережа всерьез струхнул.

     – Не умирай, бабуля! – просил он так искренне, что старушка успокоилась. Покачала головой и… прослезилась!

      – Новое дело… – растерялся Сережа, – не умирай! – на всякий случай напомнил он.  

      – Разве можно верить сразу и всему на свете? – печальным голосом произнесла она. – Придется отвести тебя к доброму волшебнику.

      И вот пришли они к волшебнику. Постучались в дверь двухэтажной избушки. Сережа вошел, а бабушка, присев на скамеечке, осталась ждать.

     – У меня ослиное лицо. Глаза – даже еще печальнее, – признался волшебнику Мухин. – Что с этим делать? Превращаться в осла?

     – Знаком мне один молодой человек, который умеет быть храбрым, как лев! – улыбнулся Сереже Мухину волшебник. – Не смотря на это, он и не думает превращаться в царя зверей, а остается всего лишь молодым человеком. А другой мальчик – время от времени бывает голодным, как волк…

     – Со мной тоже случается … – вспомнил Сережа, – частенько у меня – волчий аппетит!

     – Моя дальняя родственница сударыня фея – грациозна, как антилопа. Это ей нисколько не мешает. Неважно кто ты, главное – какой! Что ты из себя представляешь. Поможешь ли в беде, или, наоборот, при случае обидишь кого-нибудь из слабых.

     – Постараюсь запомнить… –  кивнул головой Сережа, – главное не «кто» ты, а «какой».

     – А то еще… – сказал волшебник и, уменьшившись ростом, превратился в замшелую колоду, торчавшую в середине огромного (больше городского фонтана!) горшка с землей, – говорят, в сказочном лесу живет-поживает тысячелетний пень, который дает всем желающим бесплатные советы! – объявил он скрипучим голосом. – И такой он мудрец этот старый пенек, что, представь себе, никогда не ошибается. Никому и дела нет до того, что он пень. Даже ему самому. Важно, что ни один его совет не пропадает даром.

     – Ох! – вздрогнул от неожиданности Сережа, когда тысячелетний пень, вытащив себя из земли, тяжело прыгнул к потолку, а горшок – величиной с городской фонтан исчез (как не было!), растворившись в воздухе.

     С корявых корней посыпались комочки земли, пень стремительно сжимался, на глазах уменьшаясь, и, одновременно, становясь легче. Мгновеньем позже от тяжеловесной колоды осталась чуть заметная былинка. Некоторое время малышка висела в пустоте. Потом, двинувшись, полетела по кругу. Послышался комариный писк. Но какой-то не совсем обычный. Вслушиваясь, Сережа пытался определить, в чем же заключается особенность тоненького посвиста… конечно! Комар зудел на удивление музыкально! То есть, в комарином исполнении, определенно, складывалась мелодия. Тихая, немного резкая, но вполне различимая.

     – Быть не может! – мотнул головой Сережа.

     Послышался звонкий смех.    

     – Живет на белом свете некусачий комарик, который сочиняет вальсы и фокстроты! – произнес тонкий голосишко. – Между прочим, самые лучшие мелодии записывает пианист Колобков, в дом которого иногда прилетает талантливое насекомое. Потом Колобков исполняет эти сочинения в концертных залах, выдавая их за свои. Публика аплодирует самозванцу, а он кланяется и опять исполняет. Что ж, я не жадный, пусть… мелодии и в самом деле сочиняются преотличные! – комарик опять музыкально запищал, да так, что захотелось ему подпеть.

     – Желаешь подпеть, не стесняйся! –  запищал комарик. – Эта приветственная песенка складывается специально для тебя! В честь нашего знакомства.  Конечно, она без слов, всего лишь мелодия, но я знаю – когда-нибудь найдутся  и слова.

    Сережа начал подпевать.

     – Ля – ля – ля! – пел он, потому что слова для приветственной песенки еще не нашлись.  

     Мелодия получалась на удивление веселая, захотелось сделать что-то необыкновенное. Взлететь по-комариному в воздух, исполнив несколько кругов, или хотя бы подпрыгнуть на одной ножке. Сережа прыгал то на левой, то на правой ноге и ему казалось, что мелодия сочиняется сама по себе! 

     Так, напевая и подпрыгивая, он оказался у входной двери. Дверь отворилась и Сережа, к собственному удивлению, выскочил на улицу. Здесь его ждала бабушка.

     На обратном пути Сережа и бабушка тихонько напевали комариную песню. Оказалось, что у старушки отличный слух.

     С тех пор Сережа Мухин бывает на выбор – храбрым, как лев, трудолюбивым, как муравей или веселым, как щенок Кузя. Если ему встречается второгодник Петюнчик, Сережа становится насмешливым и ловким, как д’Артаньян и 3 мушкетера вместе взятые. Поэтому Петюнчик встречается все реже и реже. 

     Главное, Сережа запомнил, важно не «кто», а «какой» ты.

 

 

Виктория Топоногова

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПИКСЕЛИ МИРА

 

В этом году мама почему-то решила записать меня в художественную студию. Она вообще постоянно ищет мне занятия, чтобы я «не болтался без дела». Как будто учиться в пятом классе – то же самое, что вообще ничего не делать! А домашние задания? А погулять с друзьями? Я уже не говорю про компьютерные игры, надо же быть в курсе новинок… Короче, дел и так невпроворот, а тут ещё мама… То у неё шахматы в голове, то театральный кружок. Никакой системы! А после того, как в волейбольной секции я чуть не переломал себе пальцы, отбивая мячик, она внезапно решила, что мне надо стать художником!

Ну, прихожу я в эту студию с целой сумкой какой-то ерунды, необходимой для рисования: краски там, палитра, кисточки… Смотрю – а все ребята не за партами сидят, а за такими смешными вертикальными досками на ножках. Я потом узнал, что они мольбертами называются. Учительница оказалась не страшная, сказала, что её Екатерина Матвеевна зовут. Посадила она меня к мольберту, показала, как на нём бумагу закреплять. Я краски разложил, огляделся. Увидел неподалёку Ксюшку Березину из нашего класса. Надо же, я и не знал, что она в студию ходит. И получается у неё, вроде, неплохо.

Екатерина Матвеевна передо мной поставила стул, накрытый какой-то тряпочкой, а на нём груша и яблоко. Груша жёлтая, яблоко зелёное. «Попробуй нарисовать», – говорит. А что тут пробовать? Яблоко круглое, груша вытянутая… Нарисовал, стал раскрашивать. Только акварельная краска с вертикального листа почему-то стекает! Пришлось ловить убегающие капли. Стал я брать поменьше воды, чтобы не текло, и быстренько раскрасил картинку.

– А фон? – спрашивает подошедшая Екатерина Матвеевна.

– Какой фон? Эту тряпочку, что ли?

– Не тряпочку, а драпировку.

Закрасил я остальной лист коричневым, в цвет тряпочки, то есть драпировки. Слышу, а сзади кто-то хихикает. Оглядываюсь, а там Ксюшка Березина со смеху помирает, глядя на моё произведение. А сама-то! По математике сто на сто умножить не может! Показал я ей кулак, чтобы не хихикала, но она даже не обиделась.

– Добавь в тени синего, – подсказывает.

– Куда?

– В грушу.

– Ты что? Она же жёлтая!

– А в тени – с синим и коричневым!

– Да ты дальтоник! Она вся жёлтая!

Вот если бы я ей так на математике подсказывал, как она мне здесь, у неё дважды два восемнадцать было бы! Достал я телефон, щёлкнул грушу встроенным фотоаппаратом, показываю Ксюшке:

– Видишь? Техника не врёт, в отличие от некоторых! Груша – жёлтая!

– А ты увеличь!

– Ну, увеличил. Ещё больше жёлтая.

Тут она взяла у меня мобильник и увеличила изображение так, что стали отдельные пиксели видны. И оказалось, что все они разного цвета, причём жёлтые чуть ли не в меньшинстве, особенно в тени! Это был нокаут!

Подошла Екатерина Матвеевна, посмотрела на мой рисунок и сказала, что неплохо для начала. Потом прикрепила на мольберт новый лист.

– Давай-ка ещё раз попробуем, – говорит, – но только торопиться теперь не будем. Посмотри, яблоко ведь не везде одинаково зелёное, оно с одной стороны светлее, с другой темнее, потому что на него свет справа падает. Видишь?

– Вижу.

– А ещё с той стороны, где свет падает, оно немножко теплее.

– Нагрелось?

– Нет, цвет теплее, в нём как бы больше жёлтого.

И тут оказалось, что цвета бывают разными, тёплыми и холодными, но не на ощупь, а… как бы на глаз. То есть только кажутся такими. А ещё оказалось, что у предмета бывает светлая сторона, а бывает теневая (ну, у людей тоже так бывает, когда одни качества хорошие, приятные для окружающих, а другие… такие, что лучше бы и не показывать никому). А между светом и тенью ещё находится странная и неопределившаяся какая-то полутень. А ещё бывает тень падающая. Хотя я бы сказал, что она не падающая, а лежащая: упала и лежит теперь просто. Потом ещё блик бывает, и рефлекс. Рефлекс – вообще интересное явление. Это когда один цвет как бы влияет на другой. Ну, например, если я на английском один сижу, то я – это просто я. А вот когда рядом Валерка Федорченко – это уже совсем другое. Он то мордочки какие-то в тетради рисует, то кораблики из бумаги складывает… И влияет на меня Валерка почему-то гораздо сильнее английского языка. А я, между прочим, вообще ни при чём. Но когда меня англичанка спрашивать начинает, двойки почему-то в мой дневник попадают…

Вот опять отвлёкся, и коричневая краска наползла на жёлтую грушу. Надо бы её как-нибудь отмыть. До конца всё равно не получается… Ой, зато рефлекс получился! Коричневый на жёлтом!

А Ксюшка, видать, давно сюда ходит. И постановка перед нею посложнее, чем у меня: большой синий чайник, чашка с блюдцем и слива. И тряпочки, то есть драпировки, разные. А как она рисует! Хотя… ну вот откуда у неё в синем чайнике и жёлтые оттенки, и розовые, и фиолетовые? Правда, так красиво… даже красивее, чем этот чайник на самом деле! Вроде, и похоже, и, в то же время, как-то сказочно…

Стал я в свои яблоко с грушей тоже разные краски добавлять. Сначала даже самому понравилось, а потом как-то всё смешалось в одну грязную массу и в довершение всего потекло вниз… Пришлось опять новый лист брать. Оказывается, сложная это штука – рисование!

С третьего раза яблоко с грушей уже получились более объёмными, чем раньше, и драпировка стала не такой монотонной. А всё же до красивого рисунка было ещё далеко. Хотя Екатерина Матвеевна меня похвалила, и это было приятно. И Ксюшка больше не хихикала. Всё таки она правильно мне подсказывала!

Когда я шёл домой, уже стемнело. Протоптанную в снегу дорожку освещали жёлтые фонари. И вдруг… совершенно неожиданно я заметил, что тени от деревьев на снегу… фиолетовые! Да и снег был не белый, как я привык, а какого-то тёплого, желтоватого оттенка! Потому что освещался жёлтыми фонарями! А когда я присмотрелся к снегу внимательнее, оказалось, что он переливается множеством белых, но в то же время разноцветных крупинок! Словно я увидел пиксели снега!

С этого дня мир для меня стал цветным. То есть он и раньше был, конечно, цветным, но теперь он стал ОЧЕНЬ цветным! Как будто я начал видеть с большим разрешением… Как будто я стал замечать его маленькие разноцветные пиксели!